dijous, 1 d’octubre del 2015

LECTURES RECOMANADES PER A LA TARDOR I (OCTUBRE)

Lectura otoñal (ilustración de Magalie Foutrier)
 Font de la imatge: http://bibliolectors.tumblr.com/

 JA HA ARRIBAT LA TARDOR.  ÉS HORA DE VEURE CAURE LES FULLES DELS ARBRES I  DE  PASSAR LES FULLES D'UN LLIBRE.


            
EL LLIBRE NEGRE DELS SECRETS. F. E. Higgins
             

A Anglaterra, al segle XIX, en Ludlow Mostela, un noiet que fuig de casa, fa amistat amb un estrany prestador, que deixa diners a canvi de secrets. Entre tos dos aconsegueixen derrotar el cacic que domina tota la gent del poble.

L' ILLA DE BOWEN . César Mallorquí

 1920. Tot va començar amb l’assassinat del mariner anglès Jeremiah Perkins a Havoysund, un petit port noruec situat a l’Àrtic, i amb el misteriós paquet que, abans de morir, en Perkins va enviar a Lady Elisabeth
Faraday. O potser la història comencés abans, quan es van descobrir unes estranyes relíquies a l’interior d’una antíquissima cripta medieval, ja que va ser precisament una d’aquelles relíquies impossibles la causa que el malhumorat professor Ulises Zarco, director de la societat geogràfi ca SIGMA, s’embarqués en una aventura in imaginable a bord del Saint-Michel. Tant en Zarco com el seu ajudant, Adrián Cairo, han recorregut el món enfrontant-se a tota mena de perills, igual que el capità Verne i la seva tripulació, o el Jove fotògraf Samuel Durango, i fi ns i tot les dues dames angleses que els han demanat ajuda; però cap d’ells estava preparat per enfrontar-se al temible misteri que envolta l’illa de Bowen, més enllà del Cercle Polar Àrtic. Perquè, com deia Sherlock Holmes: «Quan s’ha eliminat l’impossible, el que queda, per improbable que sembli, deu ser la veritat».

VOLVERÁN A POR MÍ.  Hatero& Lahoz

 Greco, un chico problematico de dieciséis años, es enviado a una prestigiosa institución inglesa, la Academia Fénix, que tiene fama de enderezar a jóvenes rebeldes en tiempo récord. Allí conoce a Iris, otra interna. Juntos, irán viendo que en la academia suceden cosas muy extrañas a los alumnos, que de un día al otro desaparecen para volver inquietantemente cambiados y dóciles. Greco e Iris tienen muy poco tiempo para descubrir el misterio de la Academia Fénix y su siniestra directora, o ellos serán sus próximas víctimas... 

 NOEL TE BUSCA/ NOEL ET BUSCA. Àngel Burgas

 Enrique se despierta en un hospital con el cuerpo magullado sin saber por qué, ya que apenas recuerda nada, solo tiene imágenes inconexas. Algo no va bien, porque en la puerta de su habitación hay vigilancia policial. Debería indagar en su pasado, pero en ocasiones la tentación de olvidarlo todo es demasiado fuerte, ya que nada tiene sentido…¿Por qué tiene pequeñas señales de cirugía facial? ¿Por qué un desconocido le escribe una nota donde está escrito «Noel te busca»? ¿Por qué recibe ese mensaje misterioso?Una historia dura, impactante y muy atractiva basada en un hecho real que conmocionó a toda una sociedad y que reflexiona sobre el límite entre el bien y el mal.

dimecres, 23 de setembre del 2015

26 de setembre. Dia Europeu de les Llengües.

Font: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/JEL_EN.asp

 Per què existeix un dia europeu de les llengües?

 Mai han existit tantes oportunitats de treball o estudi en un altre país europeu. malgrat tot, la falta de competències lingüístiques és un lles per a moltes persones que podrien beneficiar-se d'elles. 
 
Debido a la globalización y a las estructuras de las grandes empresas internacionales, los conocimientos de lengua extranjera se han vuelto necesarios para realizar un trabajo eficaz en el propio país de origen. Saber inglés ya no es suficiente. 

Europe is rich in languages - there are over 200 European languages and many more spoken by citizens whose family origin is from other continents. This is an important resource to be recognised, used and cherished.

L'apprendimento delle lingue porta benefici ai giovani e ai meno giovani - non si è mai troppo vecchi per imparare una lingua e godere delle opportunità che essa offre. Anche se si conosce solo qualche parola della lingua del paese che si visita (per esempio in vacanza), questo vi permette di instaurare nuove amicizie e avere nuovi contatti.

 Aprender as línguas de outros povos contribui para melhor nos compreendermos uns aos outros e ultrapassarmos as diferenças culturais. 




Objectius

Les habilitats lingüístiques són una necessitat i un dret per a TOTS. Aquest és un dels principals missatges del Dia Europeu de les Llengües.

Los objetivos generales son la concienciación pública en lo referente a:

  • La riqueza de la diversidad lingüística europea, que ha de ser preservada y reforzada.
  • La necesidad de ampliar la variedad de lenguas que se aprenden (incluyendo las lenguas menos habladas), lo cual se traduce en plurilingüismo;
  • La creciente necesidad de alcanzar un buen nivel en dos lenguas o más con el objetivo de tomar parte activa en la ciudadanía democrática de Europa. 






… the Committee of Ministers decided to declare a European Day of Languages to be celebrated on 26th September each year. The Committee recommended that the Day be organised in a decentralised and flexible manner according to the wishes and resources of member states, which would thus enable them to better define their own approaches, and that the Council of Europe propose a common theme each year. The Committee of Ministers invites the European Union to join the Council of Europe in this initiative. It is to be hoped that the Day will be celebrated with the co-operation of all relevant partners.
Decision of the Committee of Ministers of the Council of Europe, Strasbourg (776th meeting – 6 December 2001)









Font del text i les imatges: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/JEL_EN.asp

dijous, 17 de setembre del 2015


           Benvinguts al curs 2015-16

    Entreu, no us ho penseu... aquí podreu trobar llibres, còmics, revistes que, de ben segur, us faran passar bons moments.


 Font:http://bibliolectors.tumblr.com/

 Cada lletra, cada paraula que llegeixo, em porta al cor del llibre (il·lustració de Roger Olmos)

dilluns, 22 de juny del 2015

ESTIUEJA AMB LA LECTURA 2015


LECTURES RECOMANADES  PER L’ALUMNAT D’ ESO 
                                                           














1.      Gemma LIENAS, El diari vermell de la Carlota.
                                     El diari taronja de la Carlota.
                                     El diari blau de la Carlota.
                                     El diari lila de la Carlota.
           Ed. Empúries

2.      Suzanne COLLINS, Els jocs de la fam I, II, III. Ed. Estrella Polar.
                                  
3.      Àngel BURGAS, Noel et busca.  Ed. La Galera. 
                    
4.      R. J. PALACIO, Wonder.  Ed. La Campana.
                                                         
5.      Anna TODD, After.  Ed. Columna.   

6.      John BOYNE, El noi del pijama de ratlles. Ed. Grup 62.
                                                                  
7.      M. L.  AMORÓS, El misteri dels Farrioles. Ed. Cruïlla.
8.      J. GREEN, No està escrit a les estrelles. Ed. Estrella Polar.
                    
9.      A. ESPINOSA, El món blau. Estima el teu caos. Ed. Grijalbo.
                               Brúixoles que busquen somriures perduts. Ed. Grijalbo.
                               Si tu em dius vine ho deixo tot... però digue’m vine. Ed. Grijalbo.
                               Tot el que podríem haver estat tu i jo si no fóssim tu i jo.  Ed. Grijalbo
                               El món groc. Ed. Grijalbo.
                                            

10.  J. HATERO/ U. LAHOZ, Tornaran a buscar-me. Ed. La Galera.
                         
11.  D. REDONDO, El guardià invisible / El llegat dels ossos / Ofrena a la tempesta. Ed. Columna.
                                                          
12.  C. RUIZ ZAFÓN, Marina. Ed. Edebé.
        
13.  M.C. ROCA, Katalepsis. Ed. La Galera.
                                                                             
14.  M. RUBIO, Blau turquesa. Ed. La Galera.
                         
15.  M. DE PEDROLO, Mecanoscrit del segon origen. Ed. 62.
                                                                         
16.  M. Morpurgo, Cavall de guerra. Ed. Estrella Polar.
                   
17.  R. J. PALACIO, El Capítol del Julian. Ed. La Campana.

 
18.  F. E. HIGGINS, El llibre negre dels secrets. Ed. Cruïlla.
                                 L’encantador d’ossos. Ed. Cruïlla.


19.  M. ARITZETA, Cita a la paret de gel. Onada edicions.                             


20.  V. ROTH, Insurgent. Ed. Grup 62.
           Divergent. Ed. Grup 62.
           Lleial. Ed. Grup 62.
           Quatre. Ed. Grup 62.         
                                                                                
21.  L. GALLEGO, Allà on els arbres canten. Ed. Cruïlla.  
                                                                                 
22.  P. ROTHFUSS, El nom del vent. Ed.  Plaza & Janés.
                                                                                                                   
23.  B. SELZNICK , La invenció de l’Hugo Cabret. Ed. Cruïlla.
                           
24.  C. MALLORQUÍ, L’illa de Bowen.  Ed. Edebé.
                                                           
 25.  O. SCOTT GARD, El joc de l’Ender. Ed. B.

               


divendres, 20 de març del 2015

DIA MUNDIAL DE LA POESIA 2015


  
 La La poesia serveix per expressar emocions diverses però també permet als poetes de descriure's amb diferents matisos: humor, ironia, realisme...

  Celebrem el Dia Mundial de la Poesia, que coincideix amb l'entrada a la primavera, amb diferents cites:



La poesia  dóna a la humanitat  allò que la història li nega 
 (F. BACON)

La poesia és pintura que parla; la pintura, poesia que calla                             (Simònides de Ceos)


LA POESIA HA DE SER HUMANA; SI NO ÉS HUMANA, NO ÉS POESIA
(VICENTE ALEIXANDRE)



POTSER NO HI HAGI POETES, PERÒ SEMPRE HI HAURÀ POESIA   (G. A. BÉCQUER)






      




LA  LA  POESIA NO VOL ADEPTES,  SINÓ AMANTS  (F.    GARCÍA LORCA)


RC



J          JO SEMPRE HE PENSAT  QUE UN POEMA, DE FET, NO ESTÀ BEN ACABAT FINS QUE 
AL      ALGÚ L’HA LLEGIT   (M. MARTÍ I POL)



L

dilluns, 2 de març del 2015

DIA INTERNACIONAL DE LES DONES

Les Nacions Unides van declarar el 8 de març com a Dia Internacional de les Dones, una commemoració que se celebra arreu del món. 

Els fets de Nova York



En l'origen de la commemoració del 8 de març com a Dia Internacional de la Dona, tradicionalment s'han destacat diversos fets puntuals: la vaga de les obreres tèxtils nord-americanes de 1857, l'incendi de la fàbrica Cotton o el de la Triangle Shirtwaist Company, de Nova York, el dia 25 de març de 1911 (indústria tèxtil on treballaven cinc-centes persones, en la seva gran majoria dones immigrants joves).
En aquest darrer incident van morir 142 obreres que l'any anterior havien mantingut una important vaga per demanar millors condicions laborals. 

Font: http://dones.gencat.cat/ca/temes/visibilitzacio_dones/associacionisme_participacio/dia_internacional_dones/origen_dia_internacional_dones/

TRENCANT ELS ESTEREOTIPS DE GÈNERE
 Like a girl 


Ban bossy
 A l' esport 
  NOTÍCIES RECENTS

La bretxa salarial augmenta: les dones cobren un 25% menys que els homes
  "Una dona ha de treballar 16 mesos per guanyar el que cobra un home en un any", ha denunciat David Papiol, secretari de Moviments Socials i Igualtat del sindicat.
Font.http://www.ara.cat/economia/bretxa-salarial-augmenta-cobren-homes_0_1307269425.html
El discurs reivindicatiu de Patricia Arquette als Oscar:

'A les dones que han parit, les que paguen impostos, a les que han lluitat per la igualtat de drets. Ha arribat l'hora que hi hagi igualtat social i de salaris per a les dones als Estats Units i a tot el món', ha exigit.
 Font: http://www.vilaweb.cat/noticia/4232908/20150223/discurs-reivindicatiu-patricia-arquette-oscar.html

PÀGINA DE LES NACIONS UNIDES  http://www.un.org/es/events/womensday/

"El lema de este año «Empoderando a las Mujeres, Empoderando a la Humanidad: ¡Imagínalo!» recrea un mundo en el que cada mujer y cada niña puede escoger sus decisiones, tales como participar en la política, educarse, tener sus propios vivir en sociedades sin violencia ni discriminación."

 Declaració de Pekín: http://www.unwomen.org/~/media/headquarters/attachments/sections/csw/bpa_s_final_web.pdf

Infografía: Mujeres y niñas educadas = Sociedades empoderadas - See more at: http://beijing20.unwomen.org/es#sthash.oAZ8rrzq.dpuf
Infografía: Mujeres y niñas educadas = Sociedades empoderadas - See more at: http://beijing20.unwomen.org/es#sthash.oAZ8rrzq.dpuf